СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ФАХІВЦІВ З РЕАБІЛІТАЦІЇ

Анотація

У статті досліджено еволюцію та сучасний стан упровадження компетентнісного підходу у професійній підготовці фахівців з реабілітації. Мета дослідження – проаналізувати світовий досвід розвитку професійних компетентностей фахівців з реабілітації та визначити перспективні напрями вдосконалення їх підготовки. На основі аналізу міжнародних документів, наукових публікацій і освітніх практик розглянуто трансформацію освітніх парадигм від традиційної до компетентнісно орієнтованої моделі навчання. Встановлено, що сучасна підготовка фахівців з реабілітації базується на принципах доказової практики, культурної компетентності, професійної етики та міждисциплінарної співпраці. Особливу увагу приділено впровадженню концепції довірених професійних активностей (entrustable professional activities, EPA) як інноваційного підходу до оцінювання готовності фахівців до самостійної практики. У дослідженні детально розглянуто системи оцінювання компетентностей, зокрема й п’ятирівневу шкалу готовності до самостійної практики, що дозволяє об’єктивно визначити рівень професійної підготовки студентів. Проаналізовано досвід провідних країн світу щодо впровадження компетентнісного підходу в медичній освіті та реабілітації, зокрема і практики Сполучених Штатів Америки, Канади, країн Європейського Союзу й Австралії. Виявлено тенденцію до міжнародної стандартизації вимог до компетентностей фахівців з реабілітації, що відображено в документах Світової конфедерації фізичної терапії та Рамковій програмі компетентностей з реабілітації Всесвітньої організації охорони здоров’я. Обґрунтовано необхідність практичної підготовки студентів у реальних клінічних умовах для інтеграції теоретичних знань із практичними навичками. Розглянуто специфіку впровадження компетентнісного підходу в українській системі підготовки фахівців з реабілітації, зокрема й особливості формування освітніх стандартів і акредитації освітніх програм. Окреслено необхідність упровадження інноваційних методів оцінювання в освітній процес і створення єдиної системи моніторингу професійних компетентностей студентів. Визначено перспективи розвитку компетентнісного підходу в системі реабілітаційної освіти України з урахуванням міжнародних стандартів і вимог сучасного ринку праці. Підкреслено важливість упровадження систем оцінювання, які дозволяють достовірно визначити готовність випускників до самостійної практики, та необхідність безперервного професійного розвитку впродовж усієї кар’єри.